MATERIALES CONVENCIONALES Y TECNOLÓGICOS PARA EL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA
DIVERSIDAD

En este blog encontrarás información acerca de discapacidad y tecnología.

1. Principios de aplicación de ayudas técnicas educativas en la educación para la diversidad.

2. Uso de medios convencionales en el proceso educativo de los alumnos con discapacidad.

3. Ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación en alumnos con discapacidad motórica, visual y auditiva.

4. Hardware y Software adaptado para alumnos con discapacidad.

5. Accesibilidad en la red para alumnos con discapacidad

Discapacidad Auditiva

La diversidad comunicativa entre las personas con discapacidad auditiva hace necesario prever distintos tipos de recursos técnicos de apoyo para la superación de las barreras de comunicación, en su sentido más amplio, y para la accesibilidad. A continuación se expone una síntesis de los recursos técnicos existentes para su aplicación en el ámbito educativo a lo largo de todas las etapas escolares.
La informática y las nuevas tecnologías se han incorporado a la habilitación y educación del alumnado sordo. Y lo han hecho en dos planos:

1. Para acceder a la información auditiva y a la visualización del sonido: Existen programas que ofrecen información visual de los parámetros de los sonidos como la intensidad y la frecuencia, y que, mediante juegos y ejercicios graduados en dificultad y adaptados a las distintas edades, permiten visualizar las características de los sonidos y de la producción hablada.

2. Para acceder al lenguaje. Hay también una amplia variedad de programas que permiten trabajar el léxico y los aspectos gramaticales del lenguaje. Se emplean en la intervención logopédica de forma complementaria para ejercitar la adquisición de determinadas habilidades lingüísticas, así como para iniciar y desarrollar el proceso lectoescritor.

Fuente: Carmen Jáudenes Casaubón. Directora Técnico de FIAPAS (Confederación Española de Padres y Amigos de los Sordos).

Existen también opciones para la sordera dentro del sistema operativo, como los avisos visuales en el ordenador, dentro del Panel de Control:

- SoundSentry hace que el sistema operativo –Windows- genere avisos visuales cuando el sistema emita un sonido.

- ShowSounds permite que los programas muestren descripciones visuales de los sonidos y del habla que realicen.

Discapacidad Visual

Para las personas con discapacidad visual y de forma especial para los estudiantes, el uso de las tecnologías digitales tiene una gran repercusión a lo largo de todos sus estudios. Supone la posibilidad de acceso a la información, el poder organizarla
fácilmente y, aunque parezca algo trivial, el poder almacenarla de forma masiva sin la ocupación del espacio que supone la documentación en sistema braille.

Algunas de las ayudas específicas para estos alumnos son:
Ampliadores de pantalla (caracteres, gráficos...).
Línea Braille.: Se trata de una herramienta que permite la comunicación entre el ordenador y elalumno mediante la trascripción a sistema braille de los textos que aparezcan en pantalla.
El escáner con OCR.:El escáner, junto con un programa de reconocimiento de caracteres (OCR).

Las tabletas digitalizadoras o tabletas gráficas de diseño y dibujo.: Herramienta que permite utilizar un ordenador desde un tablero sensible a las pulsaciones y movimientos de un lápiz especial sobre dicho tablero.
En la tableta se manejan fichas en relieve que reflejan la
información que hay en pantalla de forma comprensible al tacto.
En la foto, una alumna utilizando tabla digitalizadora.




Fuente:Julián García Villalobos. Técnico de Educación de ONCE.

Discapacidad Motórica

El primer obstáculo con el que se topan los alumnos con discapacidad motórica es el de las barreras arquitectónicas, por eso, la valoración de la accesibilidad deberá asegurarse que el edificio, los accesos y las dependencias donde va a trabajarse con el ordenador sean accesibles, eliminando las barreras físicas que pudieran existir (rampas, ascensores, anchura de puertas, espacios para giros, etc.)

Una vez solventadas las barreras del entorno,observamos como ya se ha explicado en otro post, que muchos de los alumnos con discapacidad motórica presentan dificultades en los sistemas de entrada de información al ordenador. No pueden acceder al teclado y ratón convencionales, que son los elementos más usuales de entrada.
Algunos ejemplos de ayudas tecnológicas para estos alumnos son:

Teclados virtuales.:Los teclados virtuales posibilitan la interacción con el ordenador, a través del teclado, para alumnos que no pueden manejar los convencionales.
Un ejemplo de un teclado virtual lo podéis encontrar en http://cnt.lakefolks.com/es-intro.htm

Emuladores de ratón: Mouse Joystick: es un programa que permite controlar el ratón mediante un joystick normal. Resulta apropiado para alumnos con una reducida amplitud de movimiento o con dificultades para la manipulación sobre la mesa. http://www.xtec.net/~jlagares/download/mousejoystick.zip

Escaneadores de pantalla: Kanghooru: es un programa que está pensado para que personas con discapacidad motórica puedan manejar aplicaciones y programas que no soportan barrido. Su funcionamiento es simple, necesita un pulsador-interruptor conectado al ratón al objeto de permitir el clic; previamente habrá que definir los puntos sensibles al clic y sobre los que el puntero deberá ir “saltando”. http://www.xtec.net/~jlagares/download/kanghooru.zip

Estos son sólo algunos ejemplos, vuelvo una vez más a remitiros a la página del CEAPAT para encontrar un catálogo de diferentes teclados, ratones, monitores de pantalla, etc. adaptados.

Discapacidad y Tecnología

Las limitaciones que encuentran las personas con discapacidad en el manejo de los ordenadores se deben, en parte, a un desconocimiento de las prestaciones de los sistemas informáticos y, en parte, a un diseño no suficientemente elaborado de estos dispositivos. A pesar de su inexactitud el cuadro siguiente puede ayudar a comprender dónde y porqué se producen las barreras técnicas para cada discapacidad.

El esquema considera el ordenador como un sistema compuesto por diferentes dispositivos:

- Los periféricos de entrada de datos: el teclado, el ratón…
- Los programas que procesan la información
- Los periféricos de salida de la información: pantalla, impresora...

La discapacidad física topa con los periféricos de entrada, la discapacidad sensorial con los de salida y la cognitiva con la complejidad de los procesos.

En este apartado veremos los avances tanto en Hardware como Software adaptados, que permiten un uso real y eficaz de estas adecuaciones en personas con diferentes discapacidades.

Fuente: Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y la comunicación (Francisco Jesús García Ponce)

Descripción

El uso de ayudas y aplicaciones tecnológicas para la educación de alumnos con discapacidad facilita no sólo el proceso comunicativo entre profesor-alumno, sino que supone una herramienta integradora que persigue una realidad educativa eficaz y fomenta la mayor autonomía posible del alumnado.

En las siguientes entradas trataremos de presentar algunos ejemplos de estas ayudas para diferentes discapacidades, así como de proporcionar enlaces de interés donde hallar más aplicaciones tecnológicas de ayuda para el proceso educativo.

Descripción

Actualmente, la mayoría de los sitios Web y los software Web presentan barreras de accesibilidad, lo que dificulta o imposibilita la utilización de la Web para muchas personas con discapacidad.

¿Qué es la Accesibilidad Web?

La accesibilidad Web se refiere al diseño Web que permite que personas con cualquier tipo de discapacidad o personas en edad avanzada, puedan percibir, entender, navegar e interactuar con la Web, aportando a su vez contenidos.

La accesibilidad Web engloba muchos tipos de discapacidades, incluyendo problemas visuales, auditivos, físicos, cognitivos, neurológicos y del habla. Cuanto más software y sitios Web accesibles estén disponibles, más personas con discapacidad podrán utilizar la Web y contribuir de forma más eficiente.


A continuación os dejo el enlace a http://www.w3.org/WAI/EO/Drafts/PWD-Use-Web/#usage, en donde pueden verse situaciones de adaptaciones web en diferentes discapacidades.

Por ejemplo:
Discapacidad Motórica: Adaptaciones de reconocimiento de voz y teclado alternativo.•
Discapacidad Auditiva: subtítulos para la parte de audio de archivos multimedia.
Discapacidad Visual: Se utiliza un lector de pantalla para interpretar lo que se muestra en la pantalla y generar una combinación de la salida de voz y salida braille.
Discapacidad cognitiva: lenguaje claro y sencillo, el diseño coherente; opciones de navegación coherentes.